2025-3-8 高中卷的是100年前的体系不是有点背道而驰吗

 最近研究了一下高中和AP课程

结论就是高中课程包括AP（就是本科前两年的课程），以及各种学科竞赛，卷的基本上是100年前的知识体系。 有些学科竞赛，比如我这个生物专业，有些分支比如分类，考的是已经淘汰甚至错误的方法和结论。再比如AP语言学，有1/3的内容，学的是2000多年前在古希腊已经完全成熟的修辞学。我只是拿这两科举例，事实上，数理化史地生都有如此通病。 类似前者这种已经证伪的分支，或者类似后者这种几千年的知识，我觉得不应该所有人都deeply study，而且应该以seminar的形式给个summary。seminar是什么性质呢？就是不分年级，不要求全部听懂，在很短的时间里从大背景，讲到很钻的一个点，由在这个点上最懂的人讲。中学的老师就只要负责找人，组织seminar就行了。 我的意思，就是在知识技术极度膨胀的今天，从古到今细细学，那是到死也学不到精华了。研究型大学里的seminar应该引入中小学教育。让有兴趣的孩子课后作为一种考古学自己研究发展就可以了。 走向职场的时候，一个人的知识体系哪怕就是过时半年，也不可能过的舒服。美好而短暂的青春，一半精力卷一些过时甚至错误的东西，不是有点背道而驰吗？ 我觉得未来的教育需要改革，应该分为兴趣学科，以学习这种古代知识为主，和职业学科，以学习生产实践为主，特别是学习怎样未来通过AI自学掌握一切技术。一旦授之于“渔”，大学也就没必要了。前者应该和吹拉弹唱一样，变成一种提高自身修养的副科。后者，作为主要教育目的。